من الأهمية بمكان أن يقوم الطلاب بتكوين وعي مستقل وتحسين قدرتهم على إدارة الأشياء والتعامل مع المشكلات ، لذلك يمكن للمدارس تنمية قدرة الطلاب على تصنيف واستلام السلع كمحتوى تعليمي ، والذي لا يلبي فقط الاحتياجات الجمالية التعليم التعليمي ، ولكنه أيضًا أحد الطرق المهمة لتحسين الجودة الشاملة للطلاب.

لنتحدث اليوم عن جماليات تنظيم عناصر المكتبة.

صنف

الطريق الفكري للتقدم المعرفي

في المكتبة ، من أجل العثور على ما نريده بسرعة أكبر ، عادةً ما تقوم الكتب بتصنيف بسيط لها أثناء الحصول على المعلومات والعناصر ، كما أن عملية التصنيف هذه هي أيضًا عملية إدراك. كلما كانت العملية أكثر دقة وصرامة ، زادت سرعة ترقية الإدراك.

على سبيل المثال: الكتب مقسمة إلى فن وعلم نفس وتاريخ وما إلى ذلك ، فعملية التصنيف هي عملية معالجة ودرجة تفصيلها ودقتها ودقتها غالبًا ما تكون لا نهاية لها. تصنيفنا للأشياء التي نلاحظها والبيئة المحيطة.

ما يجعل حياتنا وحالاتنا المعرفية مربكة في الواقع هو نقص أو تصنيف غير دقيق. بمجرد وجود مشكلة أو عدم وجود تصنيف ، ستنخفض القدرة على استخراج معلومات المعلومات وتوليفها وربطها. لذلك ، من المهم جدًا تصنيف العناصر وتخزينها في المكتبة.