كيف نبني فصل دراسي مثالي؟

تخطيط الفصل الدراسي ليس مجرد مسألة مكاتب وكراسي ، ولكنه ترتيب هادف للفصول الدراسية لتحقيق التأثير المطلوب. يجب أن تعتمد كيفية ترتيب المعلمين للفصول الدراسية على فلسفتهم التعليمية الشخصية والأهداف التي يأملون في تحقيقها وبعض أفضل الممارسات التي تم اكتشافها في البحث.

هناك مفهوم مثير للاهتمام في تصميم الفصل الدراسي-"ملكية"، والذي يشير إلى تصميم الفصل الدراسي بحيث يشعر الطلاب والمعلمون أنهم يمتلكون المساحة المحيطة. يمكن تحقيق ذلك من خلال المكاتب والكراسي القابلة للإزالة في الأثاث المدرسي ، مما يسمح للمعلمين والطلاب بإعادة ترتيب بيئتهم الصفية. إذا كان المعلم يعيد ترتيب الفصل الدراسي في كثير من الأحيان ، فهل يكون اختيار المكاتب والكراسي المتحركة أكثر ملاءمة. تسمح المكاتب والكراسي المتحركة للطلاب بالاندماج والتبديل بحرية أثناء الأنشطة الجماعية ، مما يحسن بشكل كبير من كفاءة الفصل الدراسي.

يمكن للمدرسين استخدام تكوينات متعددة لتشجيع مشاركة الطلاب. يمكن تغيير مجموعة المكاتب والكراسي وفقًا لطريقة التدريس. على سبيل المثال ، يمكن ترتيب مجموعة صغيرة من أربعة طلاب كزوج من الطلاب يجلسون وجهًا لوجه. هذا النموذج فعال للغاية للعمل الجماعي. يمكن استخدام جدول مجموعة ESCO للتعلم الجماعي أو التعلم المستقل وفقًا لتخطيط الفصل الدراسي.

يعكس اختيار تصميم الفصل الدراسي فلسفة تدريس مختلفة تمامًا. شكل المجموعة هو تركيز المعلم على التعاون في الفصل الدراسي ، والترتيب هو رغبة المعلم في خلق بيئة صفية مستقرة وهادئة. بالطبع ، لا يعد اختيار تخطيط الفصل الدراسي ثابتًا بالضرورة. يمكن للمدرسين اختيار تغيير التخطيط وفقًا للتغييرات في الموقف. في بداية العام الدراسي ، قد تساعد الصفوف والأعمدة في إنشاء بيئة مستقرة وهادئة ، ومن ثم يمكن للمدرسين اختيار تنسيق المجموعة وتحويل الفصل الدراسي إلى بيئة تعاونية.

تتمتع مكاتب وكراسي ESCO بأفكار إبداعية وتصميمات إبداعية غير محدودة ، والتي يمكن أن تخلق مساحة تعليمية غير محدودة.